“我们大学毕业了，今天来祝贺您‘毕业’！”高三班主任收获别样祝福

“马老师，我们大学毕业了，今天特意来祝贺您‘毕业’！”6月10日，长沙外国语学校举行高三毕业典礼，高三2204班班主任马丽收获了一份别样的祝贺——她曾任(céngrèn)班主任的1802班的3名学生(xuéshēng)回到母校(mǔxiào)看望(kànwàng)她。

黎子程是这(zhè)3名学生中的一员，已考研至湖南大学。他向潇湘晨报记者表示：“这是马老师带的一届完整的毕业班，带我们的时候只带了高三。正好(zhènghǎo)今年我们大学毕业，也都考上了研，有了时间，就(jiù)想回来看看她。”据了解，在2022年之前，马丽除2019年到2020年支教外，曾连续带了多届高三。而(ér)无论(wúlùn)什么样的班交到马丽手上，她都能成为让学生家长信服(xìnfú)、让学校放心的班主任。

6月10日，黎子程（左2）与同学回到母校长沙外国语学校(xuéxiào)，看望(kànwàng)马丽（中）等昔日恩师。

她的严格(yángé)教学让学生信服

马丽从事高中教育18年，任教高三(gāosān)(gāosān)近10年。高三班主任所面临的(de)工作量和压力可想而知，马丽却从不诉苦，并且能在与学生短短不到一年的相处中，与学生建立深厚的感情，其中的工作秘诀是什么呢？

“马老师(lǎoshī)对我们(wǒmen)比较严格”，黎子程回忆起在1802班与马丽(mǎlì)相处的(de)点滴，开心地说自己经常被“教育”。之所以开心与怀念，是因为黎子程看到(kàndào)了“教育”背后的苦心和热切期盼：“当时我们升入高三，是马老师发现了我们的进步空间，在她的鞭策下，我们几个人的成绩确实都得到了提升。”

在刚刚毕业的(de)长沙外国语学校高(gāo)2204班学生彭源眼中，马丽同样是一位(yīwèi)“很严格的老师”，但与此同时，“语文课是有趣且高效的”。

长沙外国语学校副校长周琦勋有时间时会随机走进教室听(tīng)课，他的听课本(kèběn)已经记录了满满的十几本。在这些听课本上(kèběnshàng)，自然也有马丽的语文课。其中，2024年9月(yuè)19日，马丽给高三2204班的同学们上了一堂试卷讲评专题复习(fùxí)课。翻看着近一年前的听课笔记，周琦勋表示上课情景(qíngjǐng)仿佛历历在目：“马丽老师(lǎoshī)课前学情分析精准，课上既讲方法传技巧，又(yòu)讲错因重视启发学生思维，让我这个英语老师都听进去了。”在听课笔记的评价等第一栏，是一个方正的“优”字。

课堂之外，马丽还给刚刚毕业的2204班每位学生都设计了(le)成长档案，细致(xìzhì)地记录下从高二开始同学们(men)每一次考试的成绩。在这期间，如果哪位学生成绩有了异常波动，她能及时发现并与(yǔ)学生谈心了解原因。同时，当学生自己遇到学习困境或瓶颈找到马丽时，她也(yě)会结合这份成绩档案帮助学生分析成绩，带领学生找到学习突破点。

值得一提的是，2024年3月，长沙(chángshā)外国语学校举行中华诗文大会活动，2204班作为(zuòwéi)选科物理、化学、生物的传统理科组合班级，一路(yīlù)闯关获得了唯一的特等奖。

她的“好相处”让学生视其为(shìqíwèi)朋友

在对学生要求(yāoqiú)严格的同时，马丽也是同学们眼中“相处得很好的朋友(péngyǒu)”。

虽然已经从高中毕业4年，黎子程在提到马丽老师时脱口而出：“她平时其实对我们很(hěn)好，也(yě)经常和我们开玩笑。所以回忆起高三，虽然有学习压力，但我们都(dōu)挺愉快的。”

彭源也有相同的(de)感受：“马老师是一个很好相处的人，当我们考得不好时都(dōu)会去找她谈心，她能让我们的心态不会出现大的问题。”不仅如此，回想刚刚过去的高中岁月，彭源说(shuō)了一件让他难忘且快乐的事：“2024年元旦迎新活动中有抽奖环节，我抽到了和马老师一起爬山的‘体验(tǐyàn)券’。果然，马老师兑现承诺，找了一个周末带我和几个同学一起去爬岳麓山。我们从(cóng)湖南大学上山，一路上马老师跟我们聊大学、聊人生、谈理想(lǐxiǎng)，像是我们的一位无话不谈的朋友(péngyǒu)。”

在当班主任的时候，马丽带给(dàigěi)同学们的内心能量(néngliàng)远不止于此。每次接手(jiēshǒu)新的班级时，她会(huì)通过班会课让大家明确自己的奋斗目标与方向，增强学习(xuéxí)的动力；每个(měigè)大小节假日或学生生日，她也会给同学们准备零食、奶茶、明信片等，带给大家暖心的惊喜；到了(le)高考前，她又会留意收集“心灵鸡汤”，然后在合适的时机分享给学生。今年高考前，马丽就给同学们播放了歌曲《不要慌太阳下山有月光》来给大家减压，结果班上有学生听到落泪，释放了自己积蓄的情绪。

她的共情让学生放下(fàngxià)叛逆

马丽还非常注重对学生责任心和责任感的(de)培养。在带2204班时，她曾一度面临班上没有(méiyǒu)班长的困局。带着对同学们的观察和认知，她找到了(le)彭源。

彭源坦言：“我当时其实(qíshí)有点社恐，如果马老师(lǎoshī)不找我，我不会去主动去争取。但马(dànmǎ)老师找了我，我觉得(dé)这对自己来说是一个锻炼机会，就接了班长一职。”在马丽的引领下，彭源由此开始改变，从之前“两耳不闻窗外事”逐渐(zhújiàn)成为老师的好帮手，将班级各项(gèxiàng)事务打理得井井有条。不久前，彭源还获评为2024-2025年度省级优秀学生干部。

为什么学生(xuéshēng)都愿意听马丽的话(dehuà)？要知道，高中阶段的学生仍处于青春期。马丽说：“与学生相处，首先是(shì)要尊重他们，学会与他们共情，和他们‘统一战线’，然后再试着引领他们去明白一些道理。”

今年春天的(de)一天，长沙的雨水让2204班的一节(yījié)体育课“泡汤”了。马丽介绍，班上男孩子较多，大家都(dōu)很活跃，喜欢打篮球、踢足球等。在(zài)那节体育课改成自习课后，马丽察觉到了孩子们的失落。待长沙放晴后，马丽在一节语文课前走进教室告诉大家：“这节语文课改为体育课，将来也不用‘还’。”同学(tóngxué)们听后瞬间沸腾。那一天，温暖的阳光和(hé)突如其来的体育课，成为(chéngwéi)同学们心中快乐的高中回忆之一。

当然，马丽(mǎlì)也有被学生气到的时候，也多次想过“不干算了”，有不少同学给马丽送教师节祝福或毕业祝福时，都(dōu)提到“希望马老师(lǎoshī)少生气，快乐过好每一天”。但每一次，马丽都默默(mòmò)坚守(jiānshǒu)了下来。周琦勋还透露：“马丽老师从不向学校提要求或诉苦，遇到问题就想办法来解决问题，也都会解决得很好。”

对此，马丽说：“是学生(xuéshēng)的成长和转变，或者说是教师的职业成就感(chéngjiùgǎn)支撑着我坚持(jiānchí)了下来。因为学生气完我之后(zhīhòu)，等他自己转过弯来，知道(zhīdào)我是为他们好之后，他们就会变得非常可爱。”从教(cóngjiào)路上，马丽见证过无数学生的蜕变。“刚进高一时学生还是稚嫩青涩的模样，到后来逐渐成为真正的男子汉、大姑娘，让我很有成就感，当然也可以说是教师的‘虚荣心’吧”，马丽爽朗地笑着说。

（ “惟楚有材 馥郁未来”高考特别(tèbié)系列报道由(yóu)潇湘晨报、酒鬼酒联合出品。）